“我还真有一个问题想请教老师。”

王承言知道这本笔记是老师专门记录一些学术难题的，于是准备把自己的难题抛给他。

“你说。”

当面对学术问题，孟孔的状态一下子从亲切的老师转变为了严肃、认真的学术研究者。

甚至，简单的两个字都有给人一种“狂热”的感觉。

“有什么情况会让一句话既是真话又是假话？”

驱车驶上高速，将车速稳定在规定范围内，王承言借后视镜看向后座上的老师。

“你在一句话上听到了两种声音？”

孟孔瞬间明白，抬眸跟他对视一眼。

“首先，我能确定是一句话；其次，这种情况发生了两次，不连续，不是一个问题。”

点点头，王承言补充上简单的说明。

“嗯......”

“还记得我今年初参与的项目吗？”

沉吟几秒，孟孔把手中的笔记本往前翻动两页，盯着记录在上面的内容，开口问道。

“记得，去监狱做犯罪心理的侧写。”

这是多年来老师第一次因为和能力有关邀请自己加入一个项目，王承言记得很清楚。

“那你还记得我们当年做的测试吗？”

下一句，孟孔又询问起另一件似乎并不相关的事。

“当然记得。”

关于测试，王承言记得更清楚。

那是他经过无数次斟酌，终于将测谎能力告诉老师之后，二人对能力进行的测试。

结果：不论说谎者是老是少是孩童，不论说谎出于被动还是主动，不论谎言是否有害。

只要对方不是精神病，他都能准确识别出谎言。

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