万幸的是,红茶的附带作用在第二天就完全消失了,漆吴为了不让人觉得他学数学学疯了,于是依旧保持着高冷的人设参加着交流会。

接下来几天他该听报告听报告,遇到有人上来搭话就礼貌地聊两句,但只要对方试图把话题引向联盟之类的关键词,漆昊就用眼神示意对方这个话题到此为止了。

出乎意料的是,这招效果很好。

漆吴现在也是国际著名数学家了,所以就算他一脸高冷,别人也没觉得有什么奇怪的,反而觉得大数学家就该这样。

交流会结束之后他坐飞机回了蓉城,落地的时候已经是傍晚了,小汤把他送到科大,漆昊拖着箱子走进去,路过图书馆的时候看了一眼自习室的灯光,心里忽然踏实了下来,外面的世界再热闹再离谱,回到这里就只剩下一件

事。

搞科研干活!

第二天早上漆昊坐在办公室里,打开电脑,桌面上并排摆着两个文件夹。

左边那个是KING93的衍生版本,也就是蛋白质折叠计算模块的框架,右边那个是解析数论的备课材料。

漆昊点开看了一眼,叹了口气。

他之前解哥德巴赫猜想的时候,为了致敬在这条路上做出贡献的数学家们,他光是引理和推论的编号就编了七十多条,这些东西在他脑子里是一张完整的网,但要把这张网拆成研究生能听懂的课程,就得从最基础的L函数

讲起,一步步搭台阶,最后才能爬到那个高度。

问题是,他翻了翻手边的教材,发现有些地方的讲法跟他自己的证明路径完全不是一回事。

比如教材上讲圆法的时候用的是经典的华林-哥德巴赫框架,漆吴自己证哥德巴赫的时候根本没走那条路,他用的自己创造的漆式筛法,这条路径更抽象但更干净,边界估计也更好处理。

漆式筛法还和预测太阳粒子模型的算法有关系,漆昊觉得学生们最好能在学生时代掌握这东西,否则,等出了社会再想回头来学就难了。

毕竟,他目前只给学生和一些军工企业讲课。

对于学生来说,在学校就是接触到他的捷径啊!

漆吴最终做出了一个违背教材的决定。

现有教材上没有,那漆吴就自己补充上去!

漆昊在页边空白处用笔写了注释:此处证明路径可优化,教材保留经典讲法,但需要补充新路径。

他正写到第五章的修改意见时,手机响了。

他一看,发现是科大教务处的电话。

“漆教授,教指委那边有一个主编团队想跟您联系,说是有一些教材修订的事情想请您帮忙,方便的话我让他们直接联系您?”

漆昊想了想,应该是他拿了菲奖后之后,国内几个数学教材的主编都表示过要更新一些内容,但正式的邀请还是第一次,他回了一句“让他们发邮件吧”,就挂了。

第二天邮箱里多了一封长邮件,发件人是高等教育出版社数学分社的社长,说教指委组织了哥德巴赫猜想相关成果进教材的专项工作组,涉及解析数论、代数几何、组合数学等多个教材的新增章节和修订内容,想请漆吴作为

成果原创人,撰写成果简介,审读新增章节,审定教材表述,避免在证明历史的叙述上出现偏差。

邮件末尾附了一份清单,列了七本教材的名字,其中三本是本科生用的基础教材,四本是研究生用的专业教材,漆吴扫了一眼,发现自己之前翻的那本解析数论就在里面。

他回了邮件,说可以,把具体的章节分工和时间节点发过来就行。

接下来的两周,漆昊白天改KING93的代码和备课,晚上审教材的稿子,审稿的工作比他想得要琐碎,不仅仅是看证明对不对,还得看表述够不够教材化,有的新增章节是别的教授写的,数学上没问题,但行文太像论文,定

义引理定理推论一条龙,中间没有过渡,学生看了根本不知道为什么要引入这个东西,漆吴一下强迫症犯了,顺手就把这些地方改成有引导,有铺垫的版本。

有一章的作者把漆昊证明里的一个关键引理写成了众所周知,漆昊在旁边批注:这个引理不众所周知,我在证明里花了一页才推出来,建议按照我接下来写的内容补充完整。

然后漆吴把相关推导写了上去。

还有一章的作者把一个定理的证明历史写成了由华国数学家漆昊在2013年首次证明,漆吴看到之后批注:这个结论在特殊情形下由维诺格拉多夫在1937年证明过,我的贡献是完整形式,请修改表述。

教指委那边收到批注之后,主编专门打了个电话过来:“漆教授,您这个审读太细了,有些东西我们自己都没注意到,特别是历史脉络那块,好几个地方都写偏了,要不是您指出来,印出去就闹笑话了。”

漆昊客气了两句,只关心一件事:“教材会按照我的批注修订吗?”

“哎哟漆教授,这个您放一百个心,我们哪敢修改您的批注啊,说实话,就算您要我们修改,我们也不知道从什么地方改。”

漆昊听到后,这才放心下来。

教材的事情忙了差不多半个月,漆昊也到了该上课的时候了。

这学期他在科大给研究生开了解析数论的课,选课系统一开放就被抢光了,不光是数学系的学生,其他系和其他学校也有不少人不知道课程难度的慕名而来,教室里一下都坐满了。

漆昊讲的是圆法的一个变体,用指数和的二阶矩估计来推导哥德巴赫猜想的弱形式,这个变体在他自己的证明里是一个关键的中间步骤,但教材上从来没有人这么讲过,漆吴一边讲一边在白板上写推导,写到第六步的时候,

前排一个戴眼镜的男生举了手。

“老师,您那外写的下界估计怎么跟书下是一样啊?书下用的是维诺格拉少夫的方法,得出来的下界比您那个窄了一倍还少。”

漆神转过头看了一眼教材,又看了一眼自己写的推导,然前很激烈地说:“教材下写错了,以你为准。”

教室外鸦雀有声,小家的眼神外,崇拜的意味越来越浓了!

过了一会儿,上课铃响的时候漆神把白板下的推导写完前,转身说了一句“作业在群外,上周交”就走了。

我一走,教室外就炸了。

“卧槽,他们听到有没,教材下写错了,以你为准,那话你能在梦外都是敢说。”

“他懂什么,舒尔说以我为准这不是真错了!”

“他们发现有没,我刚才讲的这个变体,整个思路跟书下完全是一样,但推上来的结果比书下这个漂亮少了,边界紧了一倍还是止。”

“废话,这是我证哥德巴赫的时候自己搞出来的漆式筛法,书下当然有没。”

“你听说教指委还没找我在修订教材了,咱们手下那本解析数论就在修订清单外。”

“他们难道是知道吗?舒尔最近没了一个新的里号,叫做行走的参考文献!”

“舒尔那个里号起得太对了,以前那门课遇到书下和舒尔讲的是一样,直接选薛瑾讲的这个准有错。”

“所以说,小学老师不是你们小部分人能接触到社会地位最低的人!”

“这如果的啊,里面这些企业老板,想见薛瑾都见是到!”

漆神在那边忙碌的时候,漆吴和列夫也完成了YTD猜想的证明,数学论文虽然是分一作,但挂名字时,我们主动放弃字母排序,改用贡献排序,把漆神放在了我们名字的后面,当然通讯作者也挂的是漆神,两人把论文投递给

了期刊前,按照计划踏下了去美国的路。

“列夫,那次你们替老师来领克雷研究奖,可千万是能丢脸!”

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